大河报·大河客户端记者 赵腾飞 文 受访者 供图
核心提示┃ “小小女儿洁且静，一双明眸更清灵。聪明含蓄外不露，宁静可人贴心灵。”昨日，郑州市二七区兴华街第二小学三(2)班51名学生，每人都收到了一份神秘礼物，该班班主任代晓雯为每一名学生“私人定制”了七言诗期末评语。如此有创意的期末评语，让学生心里乐开了花，纷纷为老师的用心“点赞”。
暖心班主任，为全班51名学生写七言诗评语
“聪明认真满腹书，好读诗书质若竹。灵眸一转巧智生，展翅翱翔蓝天中。”2月6日，兴华街第二小学三(2)班学生刘旭阳读着班主任代晓雯老师给自己写的评语笑了，“我上三年级了，第一次收到用诗句写的期末评语，短短4句话，说出了我的特点，觉得特别新颖和有趣，我已经会背了。”
这样“私人定制”的七言诗，代晓雯为全班51名孩子每人写了一首。她为何会想到用如此特殊的方式为学生写评语?她说，自己当了20年的小学班主任，之前写学期评语大多数还停留在第三人称“该生体”，或“你是体”，此种评语传统且无创意，对孩子性格、学习习惯等表述不够准确，并不受家长和孩子们的欢迎。
代晓雯一直在思考评语到底是写给谁看，除了家长，孩子肯定是最主要的。“评语的作用是用来鼓励、鞭策孩子的，而七言诗朗朗上口，自己作为一名语文老师，用七言诗为孩子们写评语再适合不过。”代晓雯说。
两年前，代晓雯曾经尝试过给6年级的孩子用七言诗写评语，大受孩子们的欢迎。“当时学生的反映是‘哇，老师会写诗啊，给我写的评语真好’，看到学生的反映，更坚定了自己的做法。”
这个学期又将结束，代晓雯思考送孩子们什么春节礼物，她决定继续用创新评语的写法，给孩子们一种不一样的感觉。“用诗的方式也是在渗透语文知识，告诉学生一种新的表达方式，培养孩子们对诗歌的兴趣。”
希望用七言诗评语表达对学生的爱
代晓雯说，因为七言诗评语要精炼清晰，且要将孩子们的优点及有待改进的地方融合到诗句中，因此，在写这些评语之前，她做了很多准备工作，但完成全班51人的七言诗评语，她仍然用了7天的时间。
由于是语文老师，对诗句本身有较高的造诣，刚开始写的时候，代晓雯信手拈来。但写到一半的时候，发现一些用词出现雷同，无法突出某一个孩子具体特点。后来，她静下心来，花费更多时间去琢磨，好在平时与这些孩子关系很好，对每个孩子的优缺点心里有数，因此，在前不久，这些评语都顺利写完了。
“一般前两句是称赞孩子的优点，后两句写的是孩子有待进步的地方，我也尽量每句话都押韵，实在押韵不了的也没办法，最重要的是评语要能体现孩子各方面的成长。”代晓雯说，尤其是学生的缺点要委婉地表达，比如对一个内向的学生这样写：如花容颜如玉心，秀雅文静楚楚怜。如能课上多发言，必定更优父母欢。
如此有创意的期末评语，很快在全班51名学生之间流传开了，孩子们不仅会背诵老师给自己的评语，甚至连其他同学的评语也很熟悉。“像背诗一样，但是背的是老师专门给我写的诗。”
“对每个班主任来说，为学生写评语非常简单，但我想给学生不一样的东西，让学生们知道我很爱他们。”代晓雯说，她希望自己的评语不仅是对孩子一个学期的总结，更是学生的一段回忆。
二七区兴华街第二小学校长张莉说，学校提倡“爱的教育”，鼓励老师用自己的方式表达对学生的爱，她看到代晓雯老师为孩子们写的七言诗评语，非常赞赏。“代老师有才华，且能用自己的才华表达对学生的爱，她的用心，会拉近与家长、学生的距离，我对她的做法深感骄傲。”
